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寒尽无温（第8页）

第二节课，是班主任的课。

脚步声由远及近，沉稳刻板，带着常年身居上位的威严与偏颇。

班主任拿着课本与教案，面色严肃地走进教室。

踏入教室的瞬间，他习惯性地扫视全班，目光锐利、挑剔，带着根深蒂固的偏见。

昨日的风波尚未彻底平息，他心底对孟栖的厌烦与不耐，依旧浓烈。

在他的认知里。

孟栖就是班级不安定的源头。

是孤僻乖戾、不懂合群、爱挑事端的问题学生。

是破坏集体和睦、扰乱班级风气、需要反复敲打、反复规训的异类。

他从未深究过真相。

从未询问过前因后果。

从未看过孟栖日复一日的隐忍与清白。

从未审视过自己的偏颇与不公。

为师者，不辨是非，不查真相，仅凭固有印象、仅凭群体舆论、仅凭个人喜恶，随意定罪，随意敲打，随意偏颇。

是这场长久霸凌、这场人心寒凉、这场黑白倾覆，最根本的源头。

班主任将教案往讲台上一放，视线淡淡扫过全班，语气刻板严肃，带着训诫的意味。

“上课之前，先重申一遍昨天的纪律问题。”

一句话落下，全班瞬间鸦雀无声。

所有人心知肚明，这一番话，依旧是冲着后排的孟栖而来。

空气再度沉滞。

无数道目光，隐晦、试探、看戏、同情、愧疚、冷漠，齐刷刷落向后排角落。

孟栖笔尖微顿，随即继续落笔，无波无澜。

他已经无所谓了。

真的无所谓了。

再多次的敲打，再多次的偏私，再多次的莫名定罪，都无法再在他心底掀起半分涟漪。

心已死，意已凉，望已灭。

旁人如何偏颇，如何污蔑，如何定罪，早已伤不到他分毫。

班主任目光沉沉，语气严厉：

“身为高中生，首要本分是安分守纪、团结同学、融入集体。我反复强调过无数次，性格不要太自我，不要太孤僻，不要事事较真、事事极端。”

“集体生活，忍让为先，合群为德。一点点小事，斤斤计较、小题大做、当众挑事，破坏班级秩序、影响班风学风，极其幼稚，极其自私。”

字字句句，不点名道姓，却字字诛心，句句锁定孟栖。

公开课堂，公然二次定罪。

公然将受害者的隐忍对峙，定义为小题大做、自私极端、幼稚挑事。

公然将施暴者的肆意损毁、当众欺凌、刻意碾压，轻轻一笔带过，化为无足轻重的小事。

黑白颠倒，是非倾覆，至此，彻底登峰造极。

班里不少学生低头窃喜、暗自附和。

他们早已习惯老师的偏袒，习惯集体的偏见，习惯将所有过错推给孤身一人的异类。

付尧心脏狠狠一沉，窒息般的愧疚汹涌而上。

他想站起来。