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岁岁独凝霜（第8页）

小组互助、同桌核对、前后交流、错题互讲、思路互通、难题互补，贯穿整节课堂。

全班紧密抱团、互帮互助、彼此提点、共同进步，集体氛围浓烈，人人相融，人人有伴，人人有援。

无人落单，无人孤立，无人无援。

除了孟栖。

他无同桌、无小组、无同伴、无援手、无交流、无互助。

所有集体联动环节，自动将他剔除在外，自动将他隔绝隔离，自动将他边缘化剥离。

他全程独自听讲、独自演算、独自复盘、独自订正、独自梳理重难点、独自拆解难题盲区。

孤身作战，孤军奋战，自始至终，无人问津。

可即便全程孤身无援、无人提点、无人互助，他的解题速度、正确率、题型熟练度、知识点掌握度，依旧稳居班级顶端，远超绝大多数抱团互助、彼此提点的同学。

他的努力从不掺假，天赋从不逊色，自律从不敷衍，心性从不崩塌。

实力，是他唯一、也是最坚硬的底气。

可这份耀眼的优秀，永远得不到半分认可、半分关注、半分赞许。

被全员漠视，被老师忽略，被集体掩盖，被刻板偏见全盘否定。

课堂中段，老师常规随机抽查提问。

目光扫过前排踊跃举手的学生，扫过中部积极专注的学生，最终习惯性、精准无误地落向后排孤身静坐的孟栖。

没有期待，没有关注，只有习惯性的问责与审视。

“孟栖，起立，讲解这道解析几何大题的完整解题步骤和核心思路。”

话音落下的瞬间，全班所有细碎动静尽数停歇。

四十五道目光齐刷刷锁定后排，神色麻木、姿态旁观、眼底漠然，带着看戏般的平淡与疏离。

无人期待他的作答，无人认可他的实力，无人同情他的境遇。

所有人都在等着看他被问责、被批评、被否定、被定罪。

孟栖闻声，平静起身。

起身瞬间，腰背牵扯，整日的僵硬酸痛骤然加剧，细微痛感蔓延全身。他脊背依旧挺直如松，神色平静无波，语速平稳条理、逻辑缜密清晰、零卡顿零失误，完整流畅地讲完辅助线思路、解题逻辑、公式考点、易错陷阱、步骤细节、题型拓展。

回答完美无瑕、滴水不漏、精准专业、无可挑剔。

全班所有人心知肚明，他答得极好，远超班级平均水准，甚至优于多数前排优生。

可数学老师眉眼依旧冷硬如霜，没有半分动容、半分赞许、半分认可。

刻板偏见深入骨髓，根深蒂固，无可扭转。

老师当众落下冰冷审判，字字诛心，强行颠倒黑白：

“解题能力勉强过关，但性格缺陷太过致命。全班所有人都懂得抱团协作、融入集体、互帮互助，只有你永远独来独往、孤僻自闭、游离集体之外。”

“成绩再高也没用，不懂合群、不懂协作、不懂集体共处，格局狭隘，心态消极，注定走不长远。”

“是你自己拒绝融入集体，不是集体排斥你。”

一句轻飘飘的定论，强行将全员抱团排挤、全员默契孤立、全员冷漠作恶的恶果，尽数归罪于孟栖一人的性格缺陷。

强行将被迫孤立，定义为主动孤僻。

强行将集体作恶，洗白为集体包容。

强行将无辜承压，定罪为自作自受。

全班寂静无声，无人辩驳，无人澄清，无人吱声，无人替他说一句公道话。

所有人低头沉默，默默附和，默默默认，默默纵容这场公开的不公审判。

前排唐峥三人眼底掠过一丝隐晦淡冷的笑意，转瞬即逝。